Adaptaciones metodológicas para alumnos con TDAH
Cuando hablamos de niños y jóvenes con trastorno de déficit de atención y/o hiperactividad, en cualquiera de sus grados, debemos tener muy en cuenta que no sólo vamos a tener alumnos con este déficit diagnosticados en nuestra clase, sino que nos podemos encontrar con personas que no han sido diagnosticadas (bien por desconocimiento o bien por dejadez). Por tanto, lo primero que queremos comentarte son algunas claves para que puedas identificar niños y jóvenes con esta patología cuando estás al frente de una clase.
Por supuesto, una falta de foco en las tareas a realizar es clave. Debemos fijarnos si esta falta de atención es por aburrimiento (no estamos consiguiendo motivarles lo suficiente), por imposibilidad de concentrarse durante largos periodos de tiempo (si nos fijamos, veremos que al principio cogen con muchas ganas la tarea, pero a los
pocos minutos se quedan pensando demasiado rato), o por desgana (esto se puede confundir mucho con el aburrimiento, aunque no siempre van juntos).
Otro matiz a tener en cuenta es la impulsividad de la persona en cuestión. No todos la manifiestan de la misma forma, ya que puede implicar molestar a otras personas o entretenerse con cosas más artísticas.
La hiperactividad, muy ligada a la impulsividad, es también algo que no afecta a todas las personas con esta patología, ya que hay varios casos y tipos. Sin embargo, suele ser muy fácil de reconocer el trastorno en jóvenes con alta hiperactividad.
Además, debemos fijarnos y comentarlo con la familia si somos profesores y viceversa, ya que necesitamos que estas conductas se manifiesten en más de una situación. Es decir, no podemos pedir un diagnóstico si sólo se comporta así ante el estudio, pero sí lo podemos hacer si le afecta al estudio y a la relación familiar. También debemos concretar si existe un deterioro significativo de la calidad de vida del niño por esta razón.
Ahora que tenemos más centrado qué puede ser un alumno con TDAH en alguna de sus variantes, diagnosticado o no, podemos empezar a trabajar con ellos en el aula, siempre cumpliendo una serie de medidas adaptativas en nuestra metodología.
Resolvemos las dudas más comunes sobre cómo tratar a este tipo de alumnado en el aula.
¿Dónde sentarles? ¡En cualquier sitio! Eso sí, tenlo vigilado y cuando estén en tiempo libre de realizar tareas, pasa por su lado para confirmar qué está haciendo y para hablar con él de forma que establezca cómo va a trabajar (si la tarea es muy larga, podéis fragmentarla en apartados para facilitar su realización).
¿Cómo hago que se centre? Establece con él un calendario de trabajo. Un día “perdido” será un mes de trabajo productivo poco a poco. No decidas tú, que sea un contrato entre los dos, donde cada uno explique qué va a hacer y qué pasa si no lo cumple. Asegúrate de que aquello que es muy importante lo tenga marcado y
apuntado. Incluso puedes dárselo en una fotocopia.
¿Le saco a participar en clase o no? En la medida de lo posible, sí. No lo hagas a mala idea, ni le pilles cuando le ves distraído, pero puedes avisar a varias personas que les preguntarás al final de la explicación, para que él pueda estar más preparado. O anímale a participar en debates cortos o a explicar una imagen nueva que has puesto (¡que sea nueva para todos le animará a responder sin miedo!). Incluso, si le encanta
dibujar, sácalo a la pizarra para que dibuje la flor de la que luego un compañero pondrá los nombres de cada una de sus partes.
¿Cómo le hago los exámenes? Su examen debe ser adaptado a su situación. Dale instrucciones concretas; fragméntale los ejercicios en pequeñas partes; no escribas enunciados largos, mejor en frases cortas y con una sola pregunta; revisa cada poco tiempo si está redactando bien su respuesta o si tiene fallos; incluso prueba a hacer el examen más corto o darle algo más de tiempo.
Podríamos incluir alguna más, pero estas son las que consideramos más importantes. Y tú, ¿qué dudas tienes al respecto? Háznoslas llegar y estaremos encantados de resolvértelas.
Nos vemos por aquí próximamente. ¡Y no os olvidéis de seguirnos en nuestras redes sociales!